SCUOLA Istituto d'Istruzione Superiore A CANOVA a VICENZA : Opinioni, informazioni e contatti

Registrando la scuola per entrambi gli ordini un buon successo nelle classi prime (89,4% per ITT e 91,9% per il liceo) e mantenendolo anche per le classi successive, l'orientamento e' quello di consolidare il risultato raggiunto. La distribuzione degli studenti per fasce di voto e' piu' distribuita per le classi di ITT e piu' alta per le classi del liceo. Le percentuali di ammessi alla classe successiva sono superiori nel confronto dei dati di benchmark. Nel Liceo la percentuale, degli studenti sospesi in giudizio, e' in linea con i dati di benchmark, ad eccezione della classe Terza che presenta una percentuale di molto inferiore rispetto ai dati di confronto. Valutando l'esito degli scrutini di Giugno 2016 si nota un miglioramento delle percentuali di ammessi direttamente alla classe successiva nei risultati degli studenti delle otto classi prime dell'Istituto (compreso il nuovo indirizzo Grafico), secondo le aspettative del PDM. Nell'Istituto Tecnico la percentuale degli studenti sospesi in giudizio, ad eccezione della classe prima, e' sempre piu' alta nel confronto dei dati di benchmark e la percentuale degli studenti che all'esame di Stato consegue una votazione < 70 e' quasi della meta' degli studenti, al di sopra dei dati di benchmark, parzialmente compensata da una percentuale maggiore nella fascia medio alta (80 90). Nel Liceo la percentuale degli studenti che all'esame di Stato consegue una votazione tra 61 e 70 e' al di sopra dei dati di benchmark. Nel Tecnico la percentuale degli studenti che abbandonano la scuola nel primo biennio e' elevata rispetto ai dati di benchmark, nel Liceo la percentuale e' elevata per il solo primo anno. Punteggio Scuola: 5

Il livello delle competenze chiave e di cittadinanza raggiunto dagli studenti e' buono le competenze sociali e civiche sono adeguatamente sviluppate (collaborazione tra pari, responsabilita' e rispetto delle regole). La maggior parte degli studenti raggiunge una adeguata autonomia nell'organizzazione dello studio e nell'autoregolazione dell'apprendimento. Non sono presenti concentrazioni anomale di comportamenti problematici in specifiche sezioni, plessi, indirizzi di scuola, eccetto il numero d'ingressi alla seconda ora di lezione. La scuola adotta criteri comuni per la valutazione del comportamento e sta definendo percorsi didattici e strumenti efficaci per valutare il raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti (Progetto ENE). Punteggio Scuola: 6