SCUOLA S.ANGELO DI PIOVE-DON MILANI a PADOVA : Opinioni, informazioni e contatti

I criteri comuni per la valutazione del comportamento, sono stati oggetto di un'azione di armonizzazione tra scuola primaria e scuola secondaria. La scuola, pur non avendo ancora adottato griglie condivise per l'osservazione e la registrazione del comportamento, si avvale di rubriche valutative specifiche. Inoltre nell'ambito della sperimentazione del nuovo modello ministeriale di certificazione, per la valutazione del raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti, in particolare sociali e civiche e digitali, l'Istituto si e' dotato di uno strumento condiviso, organizzato secondo indicatori e rubriche valutative per l'osservazione degli alunni. L'offerta formativa dell'Istituto fin dalla sua costituzione ha come priorita' programmatica lo sviluppo dell'alunno in quanto persona inserita positivamente in un contesto sociale. Per rafforzare l'intervento didattico educativo curricolare vengono realizzate varie attivita' di cui in corso la strutturazione. Se nell'as 2014 15, si era riscontrato soprattutto nella scuola secondaria fin dalla classe prima, un aumento di comportamenti problematici sanzionati anche mediante sospensione dalle lezioni (manomissioni e falsificazioni del libretto personale, uso improprio dei mezzi tecnologici, episodi di aggressivita') e che in alcuni casi avevano condizionato il processo di apprendimento, nel biennio successivo la scuola, in modo coerente con il RAV e il PDM ha attivato delle azioni di miglioramento, tenendo conto di ogni situazione specifica, valorizzando l'alunno in termini di protagonismo e corresponsabilita', privilegiando gli interventi riparatorio e percorsi di tutoring. Tali azioni vanno consolidate per perseguire il migioramento deli livello di comptenze sociali e civiche. Punteggio Scuola: 3

Dall'analisi dei risultati a distanza nelle prove standardizzate nazionali si puo' comprendere l'evoluzione nei risultati degli studenti di una determinata classe dopo un certo numero di anni: se e' positivo che nel complesso l'Istituto nelle varie prove consegua punteggi medi superiori ai benchmark, permane una certa variabilita' tra le classi di provenienza che si autoformano in conseguenza alla scelta del tempo scuola espressa dalle famiglie e dalla frazione di ubicazione dei plessi scolastici. A conferma di cio' si aggiunga che le varie analisi interne sui dati Invalsi, sempre condivise in varie modalita' collegiali, hanno consentito tra l'altro di evidenziare nel tempo il valore aggiunto da parte della scuola mediante una pluralita' di azioni/interventi pur considerando, appunto, il vincolo nella formazione delle classi e, quindi, della loro composizione.Nell'ambito del progetto di Orientamento, dai monitoraggi condotti sistematicamente da anni dalla scuola, emerge che i risultati degli studenti nel passaggio al secondo ciclo di istruzione/formazione professionale sono buoni e che l'adesione al consiglio orientativo in fase di iscrizione conduce ad una maggior probabilita' di successo scolastico. Punteggio Scuola: 5