SCUOLA PRINCIPE DI NAPOLI a PERUGIA : Opinioni, informazioni e contatti

Nelle scuole del I grado la perdita di alunni nel passaggio da un anno all'altro, abbandoni e/o i trasferimenti ad altri istituti sono fenomeni decisamente poco rilevanti.I casi che si verificano al Liceo riguardano soprattutto studenti stranieri in transito per motivi sportivi i rimanenti casi sono quasi inesistenti.La distribuzione degli alunni nelle varie fasce di voto, in tutti i gradi di scuola evidenzia un certo equilibrio rispetto a quanto accade sia in Umbria che in Italia.Il lavoro fatto, a seguito del P.d.M precedente, durante l'a.s. 16/17 e relativo alle criticita' dei giudizi sospesi dovute a carenze soprattutto in Matematica, ha prodotto un calo degli stessi, come riportato dai dati interni (considerato che non ci sono riferimenti caricati dall'amministrazione)Il giudizio complessivo e' di sostanziale adeguatezza dei criteri valutativi adottati dalle tre scuole che si rivelano in grado di garantire il successo formativo degli alunni. Punteggio Scuola: 5

La situazione generale presenta ancora una notevole discrepanza tra i risultati conseguiti dal Liceo e quelli conseguiti dal primo ciclo.Infatti, mentre il Liceo evidenzia livelli di preparazione in entrambe le discipline al di sopra di tutte le medie di riferimento, la scuola primaria ottiene risultati inferiori in entrambe le discipline anche se, in italiano vi e' stato un certo miglioramento anche la scuola secondaria di I grado ha migliorato gli esiti (dati in nostro possesso relativi al presente a.s.) e si attesta nella media di quelli conseguiti da scuole con contesto socio economico e culturale simile.La varianza degli esiti fra le classi e' a livelli accettabili e dovuta a fenomeni casuali.La mancanza dei dati relativi al presente a.s. fa ritenere prudente mantenere la valutazione dell'a.s. precedente. Punteggio Scuola: 4

La motivazione del giudizio assegnato si evince gia' dai punti di forza e debolezza sopra rilevati. Si sono messi in luce, in questo processo di autovalutazione, livelli significativamente diversi di osservazione, valutazione e intervento nell'ambito di tali competenze, soprattutto per quel che riguarda l'autonoma organizzazione dello studio e l'autoregolazione dei gradi di apprendimento. Situazione determinata in primo luogo dalla natura verticale dell'istituto, che pero', lungi dall'essere un elemento di ostacolo, deve diventare risorsa e stimolo per lo sviluppo di metodologie di intervento e valutazione, in particolar modo trasversale, delle suddette competenze. Il percorso formativo avviato con le scuole in rete sulla valutazione delle competenze ha comunque portato il primo ciclo, all'adozione del modello ministeriale di certificazione, e alla costruzione di strumenti autonomi per la valutazione delle competenze chiave e di cittadinanza.Il lavoro iniziato al liceo non e' stato completato pertanto il giudizio assegnato rimane lo stesso dell'anno precedente, ma il PdM messo in atto condurra' sicuramente a registrare una valutazione nel giudizio, per il prossimo anno, migliore. Punteggio Scuola: 4