SCUOLA VILLAFRANCA TIRRENA a MESSINA : Opinioni, informazioni e contatti

Le relazioni tra studenti e insegnanti e quelle tra coetanei nella scuola appaiono generalmente improntate al rispetto reciproco. Non si segnalano significativi episodi negativi: gli sporadici provvedimenti disciplinari sono finalizzati alla presa di coscienza di un miglioramento comportamentale. La scuola adotta specifiche iniziative di accoglienza,facilita le relazioni e partecipa a progetti per la diffusione delle Life Skills. Dall'anno scolastico 2014/15 e' stato avviato un progetto con il SERT di Milazzo per un'attivita' di formazione rivolta a docenti e genitori di tutto l'Istituto e agli alunni delle classi IV e V della scuola Primaria e le classi I,II e III della scuola Secondaria di I grado per curare le dinamiche relazionali e prevenire i fenomeni negativi dovuti alle video dipendenze e al cyberbullismo. Tale esperienza progettuale ha avuto seguito nell'a.s. 2015/2016 e 2016/2017 con ottimi risultati.Le competenze trasversali di cittadinanza sono promosse nella didattica di classe e ancor piu' nelle attivita' collegate ai progetti di istituto (educazione ambientale, educazione alla legalita', alla salute, stradale, sicurezza, attivita' musicali e sportive, Scuola Amica...). Dall'a.s. 2016/17 i docenti hanno creato una progettazione per competenze basata su unita' di apprendimento disciplinari e trasversali, con compiti di realta' e rubriche di valutazione. Ampio spazio e' stato dato ai laboratori di cittadinanza attiva e ad attivita' finalizzate allo sviluppo di competenze digitali nella scuola primaria e secondaria.Elementi di prova nella valutazione delle competenze chiave sono, inoltre, gli esiti finali (esame di Stato, esiti delle prove parallele di Istituto, scrutini finali) e la pratica dell'autovalutazione da parte degli studenti (valutazione dei comportamenti, riflessione su percorsi svolti e sulle strategie utilizzate). Punteggio Scuola: 6

Le competenze di base degli alunni sono buone e confermano una corretta impostazione del lavoro didattico.La quasi totalita' degli alunni viene promossa. Nel passaggio da un ordine di scuola all'altro gli alunni mantengono le valutazioni precedenti e migliorano i livelli di competenza nei diversi ambiti disciplinari. Dal monitoraggio degli esiti, confrontando prove d'ingresso in itinere e finali, si evince un graduale e costante miglioramento delle abilita' nella totalita' degli studenti. Dal confronto tra i risultati delle prove Invalsi degli alunni usciti dalla scuola primaria al termine del III anno di scuola sec. di I gr. emerge una sostanziale omogeneita' di esiti positivi gli studenti usciti dal primo ciclo, al termine del secondo anno di scuola sec. di II gr., invece, non sempre mantengono gli esiti precedenti.Dall'a.s. 2016/17 e' stato avviato un monitoraggio per verificare la corrispondenza tra il consiglio orientativo espresso dal C.d.c. e la scelta dello studente. Punteggio Scuola: 6