SCUOLA S.M. COPPOLA a CATANIA : Opinioni, informazioni e contatti

Nonostante i risultati delle prove INVALSI relative alla scuola primaria e secondaria evidenzino una tendenza a superare e/o a essere in linea con gli standard nazionali e l'effetto scuola sia positivo, la percentuale di studenti della scuola che raggiungono livelli di apprendimento soddisfacenti in italiano e matematica in relazione ai livelli di partenza e alle caratteristiche del contesto non e' alta. Punteggio Scuola: 3

L'Istituto, che quest'anno aggrega l'IC Caronda con un aggravio di problematicita', opera su un territorio costituito da zone con un alto tasso di marginalita' sociale, con una massiccia presenza di nuclei familiari socialmente e culturalmente in situazione di disagio ed e' per questo che e' riconosciuto come scuola collocata in un'area a rischio di dispersione. Tra le esperienze di vita quotidiana degli allievi, spesso rientrano comportamenti al limite della legalita' che sfociano in atti di prevaricazione e in episodi di microcriminalita'. Il disagio che puo' scaturire da queste problematiche influenza fortemente l'adeguato sviluppo delle competenze di base cognitive e socio relazionali necessarie a garantire il successo formativo e la maturazione di atteggiamenti e comportamenti propri di un individuo e cittadino responsabile. La scuola attiva diverse esperienze educative e formative, rivolte ad alunni, docenti e genitori, secondo un modello strategico che vede la scuola come il luogo in cui sono create connessioni e promosse integrazioni in accordo anche con le associazioni e altre istituzioni del territorio. Dal punto di vista della valutazione, la scelta della scuola di assumere criteri comuni e di utilizzare uno strumento di osservazione/descrizione, consente di porre attenzione sugli aspetti dell'apprendimento relativi alle competenze di cittadinanza, cosi' come aver elaborato un Curricolo Verticale a partire dalle competenze chiave. Come dato di contesto emerge che il livello delle competenze chiave e di cittadinanza raggiunto dagli studenti nel loro percorso scolastico diminuisce al progredire dell'ordine scolastico. Un'ipotesi di miglioramento potrebbe essere quella di spostare l'attenzione, in fase progettuale, su scelte didattiche metodologiche che creino opportunita' tali da sostenere una crescita globale della personalita' in una dimensione di convivenza civile e democratica. Punteggio Scuola: 4