SCUOLA IS GOBETTI a VERBANO-CUSIO-OSSOLA : Opinioni, informazioni e contatti

Obiettivo: diminuire la variabilita' tra le classi, ancora molto elevata, avvicinando gli esiti a quelli del Liceo Scientifico. Nell'insieme, la performance dell'Istituto ha risentito degli esiti del Licei Artistico, che hanno abbassato l'indice complessivo della scuola, che si rivela invece alto per il liceo scientifico in ITALIANO (superiore a quello di Piemonte e Nord Ovest), mentre in MATEMATICA lo scientifico e' stato pesantemente e ingiustamente penalizzato, in quanto, a fronte di risultati eccellenti (in una classe 'piccola' i cui alunni hanno veramente un target 'alto') si e' visto invalidare gli esiti, nell' ipotesidel tutto infondata, che essi siano stati alterati da aiuti dei docenti o collaborazione tra compagni.Particolarmente critica la situazione del Liceo artistico, se rapportata a quella degli altri Licei nel loro insieme, sia in Italiano, che soprattutto in Matematica, dove i risultati sono nettamente inferiori a quelli del Piemonte e del Nord Ovest. Va tuttavia notato che gli esiti del Liceo Artistico e Musicale Gobetti , in MATEMATICA, sono nettamente superiori a quelli degli altri Licei Artistici e Musicali del Piemonte, mentre quelli di ITALIANO restano leggermente inferiori all' Artistico e sono ottimi al Musicale. Infine, pur nella problematicita' di questi risultati, va segnalato che il cosiddetto 'effetto scuola' risulta pari alla media regionale, pur essendo, il punteggio osservato, inferiore alla media regionale. Cio' significa che gli insegnanti si stanno impegnando nell' ottenimento di risultati migliori, ma che il peso dei cosiddetti fattori esogeni e' piu' elevato. Punteggio Scuola: 4

L'utilizzo della griglia di valutazione della condotta e l'osservazione continua del comportamento degli studenti in tutte le attivita' proposte dalla Scuola hanno permesso, sia di giudicare adeguatamente, che di sviluppare e incrementare le competenze sociali e civiche (collaborazione tra pari, responsabilita' e rispetto delle regole). La maggior parte degli studenti raggiunge una adeguata autonomia nell'organizzazione dello studio e nell'autoregolazione dell'apprendimento, come dimostrano i risultati scolastici raggiunti. Non sono presenti concentrazioni anomale di comportamenti problematici in specifici indirizzi o sezioni dell'Istituto, tanto da non richiedere particolari provvedimenti disciplinari o progetti di percorsi formativi specifici. La Scuola adotta criteri comuni per la valutazione del comportamento e sta mettendo a punto strumenti per valutare il raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti, cercando di definirle in termini misurabili, onde poter verificare via via i livelli raggiunti, sia per compararli nel corso degli anni, che per colmare eventuali differenze tra i vari indirizzi liceali di cui l'Istituto si compone. Punteggio Scuola: 4