SCUOLA Istituto Comprensivo S.ANTONINO SUSA-VILLARFOCCH. a TORINO : Opinioni, informazioni e contatti

La scuola assicura l'acquisizione delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti.Le competenze sociali e civiche sono abbastanza sviluppate per la maggior parte degli alunni in uscita, perche' tutti gli ordini di scuola lavorano in sinergia e continuita' in questo ambito, che ha forte rilevanza nel POF e numerosi sono progetti e attivita' svolti negli anni per contrastare comportamenti poco rispettosi delle regole e delle persone, scarsa motivazione ed interesse per la scuola, difficolta' generate spesso da mancanza di autostima e prospettive positive di se' che connotano alunni provenienti da contesti socio culturali difficili e/o disagiati.Al termine del percorso di studi sono limitati comportamenti e atteggiamenti fortemente negativi anche gli alunni che incontrano piu' difficolta' a stare dentro le regole dimostrano comunque di stare bene a scuola e si sentono accettati. Non mancano episodi che denotano scarso autocontrollo in alcuni ragazzi, ma spesso rientrano con la guida ed il richiamo del docente. Gli allievi acquisiscono un livello sufficiente di autonomia nell'acquisizione delle competenze, la scuola utilizza una rubrica comune di valutazione delle competenze. Sono in fase di definizione metodi di lavoro per elaborare compiti autentici al fine di valutare competenze disciplinari e trasversali in modo condiviso. Punteggio Scuola: 5

La scuola promuove, attraverso tutto il percorso e le discipline, la formazione degli alunni ed il loro successo formativo. Il giudizio orientativo e' formulato al termine di un percorso che accompagna ogni alunno da un lato a riconoscere attitudini ed interessi personali e dall'altro a conoscere l'offerta formativa delle scuole secondarie, le prospettive lavorative. Nonostante la percentuale di alunni promossi che hanno seguito il consiglio orientativo sia inferiore allemedie di riferimento, si puo' considerare tendenzialmente positiva l'efficacia formativa e didattica dell'Istituto, anche rispetto al percorso di Orientamento che e' molto articolato. Occorre pero' un maggior coinvolgimento dei genitori nel percorso orientativo dei ragazzi anche perche' comprendano meglio il senso del consiglio orientativo formulato dalla scuola. Finora non e' stata svolta una rilevazione sistematica degli esiti a distanza al fine di un monitoraggio continuo e la loro efficacia, un'attenta analisi delle difficolta' incontrate dai ragazzi nella scuola superiore ed anche dei punti di forza. Questa attivita' diventa essenziale per la scuola all'interno per verificare le proprie azioni didattiche disciplinari e all'esterno per evidenziare la ricaduta positiva delle attivita' svolte, spesso non cosi' riconosciuta dalle famiglie. Punteggio Scuola: 4