SCUOLA GUIDO PARODI a ALESSANDRIA : Opinioni, informazioni e contatti

Partendo da una solida padronanza delle competenze matematiche, l'accento va posto sugli aspetti del processo e dell'attivita' oltre che su quelli della conoscenza. La competenza matematica comporta la capacita' a suasre modelli matematici di pensiero (pensiero logico e spaziale) e di presentazione (formule, modelli, grafici). Occorre: guidare gli studenti ad affrontare tipologie valutative simili alle prove INvalsi con item basati sul ragionamento. Si deve insegnare matematica come conoscenza concettuale, non solo come addestramento meccanico o di apprenidmento mnemonico che pur costituisce componente irrinunciabile della disciplina ma che risulta incompleta se non si fa riferimento alla matematica come astrumento di pensiero. Per migliorare efficacia: intensificazione dell'uso di tecniche per l'educazione linguistica. Tale varieta' permettera' di incoraggiare per mezzo di diverse tipologie di prove la comprensione del testo puntare sull'intesificazione delle attivita' chje implichino necessariamente il ricorso alle abilita' logiche cosi' da promuovere la capacita' di raigonare anche in contesti diversi da quelli abituali promozione del coinvolgimento attivo dello studente nel percorso di apprendimento promozione e estensione delle competenze sviluppate in un certo settore disciplinare a tutti gli altri settori affini, per consentire la reversibilita' e la pluri applicabilita' degli schemi cognitivi evitare la monotonia e ricorsivita' delle tecniche utilizzate in classe in tal modo infatti si instaurano stereotipi strutturali che limitano la creativita' dlelo tudente nelle quotidiane stituazioni di problem solving. Punteggio Scuola: 4

Per il secondo anno l'istituto promuove un progetto nel POF dell'istituto. Nell'a.s. 2013/2014 sono stati formati i primi 34 studenti. Nell'anno scolastico corrente sta per essere ultimata la preparazione di altri 34 studenti. Partecipano al progetto alunni delle classi 3e. Ne vengono coinvolti i docenti coordinatori che costituiscono il riferimento con il Consiglio di Classe di riferimento. Il fine del lavoro e' quello di promuovere micro cambiamenti ambientali all'interno dell'istituto come per. es. il miglioramento della gestione delle assemblee di classe delle assemblee di istituto e la progettazione di un giornalino scolastico on line. In questa maniera si ritiene che le competenze di cittadinanza cosi' come indicate dai frameworks europei possano trovare una concreta applicazione esperienziale. Per l'anno in corso la formazione e' ancora avvenuta con la regia di due psicologhe specialiste ma il progetto del peer to peer prevede che al compimento del terzo anno di formazione siano gli stessi studenti gia' formati gli 'old peer' che formeranno i 'new peer'. Per quanto riguarda le competenze di cittadinanza esse sono state coerentemente individuate dai criteri per l'attribuzione del voto di comportamento. Trattandosi di un voto che esprime una valutazione 'a' part entie're' essa ha lo stesso valore delle altre valutazioni. Criteri e indicatori del voto di comportamento sono parte integrante del POF d'Istituto e sono riportati sul libretto delle giustificazioni degli studenti. Punteggio Scuola: 5