SCUOLA VIA ASTOLFI a MACERATA : Opinioni, informazioni e contatti

Il punteggio di italiano e matematica della scuola alle prove INVALSI e' in linea o superiore rispetto a quello di scuole con background socio economico e culturale simile. La varianza tra classi seconde e quinte Primaria sia in italiano che in matematica e' superiore al dato di riferimento nazionale, di molto superiore quella rilevata per matematica nelle classi quinte. I punteggi delle classi non si discostano molto dalla media della scuola, anche se ci sono casi di singole classi in italiano e matematica che si discostano notevolmente in positivo o in negativo. La quota di studenti collocata a livello 1 in italiano e matematica e' inferiore alla media nazionale mentre quella degli alunni collocati a livello 5 e' superiore rispetto al dato nazionale.La varianza piuttosto alta fatta registrare tra i risultati delle diverse classi e la disomogeneita' dei risultati che tendono a concentrarsi o ai livelli piu' bassi o a quelli piu' alti dipendono soprattutto dalla diversa configurazione delle classi. Nell'Istituto vi sono infatti classi di tempo pieno frequentate in prevalenza da alunni stranieri e, nelle zone piu' montane, pluriclassi che accolgono alunni frequentanti due o piu' classi diverse. Alcune di queste classi inoltre sono formate da un numero esiguo di alunni data la loro collocazione in piccoli comuni montani. Tali situazioni contribuiscono ad aumentare la variabilita' dei risultati tra le diverse classi che si configurano in modo molto diverso l'una dall'altra per la formazione, per il tempo scuola e per le modalita' di insegnamento che necessariamente vengono messe in atto dai docenti (pluriclassi). Punteggio Scuola: 4

Globalmente il livello delle competenze chiave e di cittadinanza raggiunto dagli studenti e' discreto in particolare le competenze sociali e civiche sono sviluppate in modo soddisfacente e vengono valutate anche tramite il voto di comportamento. La maggior parte degli studenti possiede una discreta autonomia nell'organizzazione dello studio e nell'autoregolazione dell'apprendimento. Non sono presenti particolari comportamenti problematici legati al comportamento individuale o di gruppo tali da rendere necessari provvedimenti disciplinari. La scuola adotta criteri comuni per la valutazione del comportamento ma non ha ancora elaborato e quindi non utilizza strumenti comuni appositi per valutare il raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti. Punteggio Scuola: 4

I risultati degli studenti nel successivo percorso di studio sono molto buoni: pochi studenti incontrano difficolta' di apprendimento (non sono ammessi alla classe successiva, hanno debiti formativi o cambiano l'indirizzo di studio) e il numero di abbandoni nel percorso di studi successivo e' molto contenuto. Gli studenti usciti dalla primaria e dalla secondaria dopo due o tre anni ottengono risultati positivi nelle prove INVALSI di italiano e matematica, superiori a quelli medi nazionali. Punteggio Scuola: 6