SCUOLA S.M.S. FORESTO SPARSO a BERGAMO : Opinioni, informazioni e contatti

La scuola riesce a garantire il successo formativo alla maggioranza degli alunni ad essa affidata.La perdita di alcuni studenti nel passaggio da un anno ad un altro e' dovuta solo in casi di gravi disattese sia da parte degli alunni sia da parte delle famiglie interessate nel raggiungimento degli obiettivi minimi che riguardano non solo l'apprendimento ma anche l'aspetto comportamentale relazionale. Punteggio Scuola: 5

Il giudizio assegnato corrisponde al livello 4: situazione positiva con qualche criticita'. Di positivo vi sono sostanzialmente dueaspetti: il punteggio di italiano e matematica della scuola alle prove INVALSI e' in linea a quello di scuole con backgroundsocio economico e culturale simile e alla media regionale e nazionale in 2 plessi su 3 della scuola primaria e in 2 su 2 nel plesso dellascuola secondaria di 1^ grado la quota di studenti collocata nei livelli 1 e 2 in italiano e in matematica e' superiore alla medianazionale nelle classi seconde e quinte della scuola primaria non nelle classi terze della scuola secondaria. L'elemento di criticita' e' lavariabilita' dei risultati tra i plessi e tra le classi della scuola primaria che in italiano e matematica e' significativamente superiorerispetto a quella media del Nord Ovest e dell'Italia, in particolar modo nel plesso piu' complesso. Diversamente per la scuolasecondaria di 1^ grado dove si iscrive la quasi totalita' degli alunni delle 3 primarie vi e' una maggiore omogeneita' dei dati. Punteggio Scuola: 4

Il giudizio assegnato corrisponde al livello 4, positivo con qualche criticita' perche' circa il 19% degli alunni ha un profilo dicompetenza civica e sociale di livello iniziale. Il livello delle competenze chiave e di cittadinanza raggiunto dagli studenti e'comunque accettabile le competenze sociali e civiche sono adeguatamente sviluppate (collaborazione tra pari, responsabilita' e rispetto delle regole). La maggior parte degli studenti raggiunge un'adeguata autonomia nell'organizzazione dello studio e nell'autoregolazione dell'apprendimento. Sonopresenti concentrazioni anomale di comportamenti problematici in alcune classi e in alcuni ordini di scuola in particolar modo secondaria. L'istituto adotta criteri per la valutazione del comportamento, ma diversificati per ordine di scuola. Si utilizza l'osservazione del comportamento in specifiche situazioni per valutare il raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti. Punteggio Scuola: 4