SCUOLA VIRGILIO a ROMA : Opinioni, informazioni e contatti

I risultati sono nel complesso coerenti con quelli nazionali. La maggioranza dei trasferimenti e' causata da una scelta non sufficientemente ponderata dell'indirizzo di studio e, per questo, la scuola provvede ad un riorientamento. Risultano ampiamente nella media gli esiti degli esami finali. Si segnalano punte di eccellenza in quasi tutti gli indirizzi. Nel corso degli ultimi anni si e' registrato un fenomeno di diminuzione delle non ammissioni che si ritiene frutto del potenziamento delle attivita' di recupero effettuate in itinere, in particolare per quanto riguarda le materie di indirizzo. Risulta importante comunque potenziare il lavoro di accoglienza da svolgere durante il primo periodo del primo anno di corso, svolgendo un modulo orizzontale e comune a tutte le classi da dedicare all'acquisizione del metodo di studio e alla verifica dei prerequisiti si ritiene in tal modo di poter agire in modo tempestivo rispetto ad eventuali carenze, registrando anche i livelli di motivazione dei singoli studenti rispetto ai punti di forza di ciascun indirizzo di studio. Prove parallele (test di ingresso) da effettuare all'inizio del primo e del secondo biennio agevolano la rilevazione delle condizioni di partenza degli studenti e dei gruppi classe, favorendo il confronto tra docenti e attivando processi di apprendimento misurati sulle competenze/conoscenze effettive dei vari gruppi, distinti per indirizzo. Positivo anche il bassissimo tasso di abbandoni.Il giudizio espresso e' complessivamente positivo, come peraltro confermano anche le valutazioni acquisite tramite questionari interni alla scuola. L'Istituto gode di livello alto di apprezzamento nel territorio, dato che puo' essere attribuito a prestigio storico della scuola ma soprattutto alla sua tipicita' di contesto dinamico. Da registrare e' la richiesta di inserimenti presso il Liceo da parte di studenti provenienti da altri Istituti. Punteggio Scuola: 6

Si registrano ancora casi di mancato rispetto delle regole comuni. Non si registrano comportamenti anomali sistematici ma meri episodi che la Scuola riesce a controllare con qualche difficolta'. La scuola possiede una rubrica comune per la valutazione del comportamento ma non ha attivato sistemi di misurazione delle competenze chiave e di cittadinanza. Gli episodi di vandalismo grafico e sporadici casi di bullismo, nonche' un esercizio non pienamente democratico della rappresentanza (scarso accesso della componente femminile alle cariche di rappresentanza e nei momenti di confronto e di dibattito all'interno della comunita'), evidenziano un bisogno forte di processi di coinvolgimento e di sensibilizzazione nei confronto degli studenti. Tuttavia, si evidenzia un cambiamento.Nel 16 17 si e' verificato un positivo movimento di partecipazione attiva (la Settimana del Virgilio), in modalita' cogestita. I ragazzi si interessano alla attualita' e al volontariato.A volte, le famiglie non supportano il ruolo valutativo e di controllo che e' proprio della Scuola, giungendo in qualche caso a delegittimarne la funzione istituzionale e ostacolando in tal modo la crescita serena e consapevole dei propri figli.Si ritiene fondamentale che la trasmissione dei valori di cittadinanza (compresi quelli di solidarieta' e di rispetto) si intrecci in modo sostanziale alle discipline del curricolo, divenendo parte determinante degli obiettivi di apprendimento e avvalendosi possibilmente anche di risorse professionali esterne. Al tempo stesso, appare importante che le iniziative di aggregazione virtuosa promosse all'interno della comunita' raccolgano maggiori adesioni (l'avvio, nel corso dell'ultimo biennio, di attivita' teatrali, musicali e di solidarieta' ha recepito grande interesse). La scuola ha vinto due bandi ex L. 440 su Partecipazione Studentesca e Legalita', ottenendo fonti per potenziare in modo decisivo le attivita' di aggregazione e di socializzazione dei ragazzi. Punteggio Scuola: 4

La scuola non raccoglie in modo sistematico informazioni sui risultati degli studenti nei successivi percorsi di studio e di avviamento al mondo del lavoro (stage, formazione non universitaria, ecc.) e il loro inserimento professionale. La precedente adesione al programma ALMADIPLOMA e' stata interrotta per problemi di natura economica.Il numero di immatricolati alle Universita' rispetta la media nazionale e spesso e' superiore, con un dato del 70% circa. Cio', evidentemente, anche in ragione del livello medio alto delle famiglie di provenienza e dunque dell'accesso ad opportunita' non comuni di studio e di formazione professionale. I risultati raggiunti dagli studenti immatricolati sono buoni con qualche punta di eccellenza (vedere dati Eduscopio e Miur inseriti). Vanno considerati gli studenti che non conseguono, soprattutto in ambito scientifico, alcun CFU al termine del primo anno universitario o meno della meta' dei CFU (molto positivo invece l'esito in ambito umanistico e sanitario).Risulta necessario analizzare le cause degli abbandoni entro il primo anno anche di studenti con esito agli Esami molto positivo. I buoni risultati registrati in passato (si evidenzia in particolare il riconoscimento di EDUSCOPIO per l'indirizzo Scientifico, che colloca l'Istituto Virgilio tra i primi in Italia per qualita' dell'apprendimento), vanno anche attribuiti alla presenza di sperimentazioni di eccellenza (Liceo Classico e Scientifico Brocca), ora soppresse. Rimane molto elevato il livello degli esiti in uscita negli Indirizzi Internazionali, particolarmente quello Francese.Il dato occupazionale degli studenti in uscita, inferiore alla media nazionale, va attribuito al numero elevato di immatricolazioni all'universita'. Dal punto di vista della continuita' in ingresso, si registra l'ottimo esito (superiore al dato nazionale di 2 punti perc.) degli alunni che hanno seguito il consiglio orientativo della scuola di provenienza. Punteggio Scuola: 5