SCUOLA VIA S.PINCHERLE 140 a ROMA : Opinioni, informazioni e contatti

Il nostro Istituto intende per successo formativo il buon esito del percorso di formazione di ciascun alunno. A tal fine adotta iniziative flessibili sul piano attuativo e valutativo, che consentono all'utenza la possibilita' di scoprire le proprie inclinazioni e di esprimere le proprie caratteristiche personali, di relazionarsi e convivere serenamente nella realta' circostante. Le scelte sono condivise da alunni e genitori come dimostrano i risultati dei questionari di soddisfazione somministrati. Punteggio Scuola: 6

I risultati raggiunti dalla media degli alunni attestano che il nostro Istituto adotta strategie educative e didattiche adeguate al contesto in cui opera, garantendo l'acquisizione di competenze intese come capacita' di utilizzare in modo consapevole, responsabile ed autonomo le proprie conoscenze e abilita'. Il punteggio medio di italiano e matematica della scuola alle prove INVALSI e' superiore a quello di scuole con background socio economico e culturale simile la quota di studenti collocata nella fascia bassa e' evidentemente inferiore alla media nazionale. Si segnala la presenza di singole classi all'interno delle quali le differenze nel punteggio rispetto a scuole con background socio economico e culturale simile hanno un valore minore di 2 per l'italiano e la matematica.Cio' si verifica in particolare nel plesso di scuola primaria L.Tempesta dove c'e' una sensibile presenza di alunni stranieri e di etnia rom. tale criticita' sara' attentamente monitorata.Il cheating, pur presente, non ha inciso sui risultati conseguiti dagli alunni. Punteggio Scuola: 5

Il percorso formativo proposto dal nostro Istituto ai propri studenti non consiste solo nell'acquisire conoscenze ma anche e soprattutto nel saper gestire le situazioni di apprendimento, le difficolta' che determinati compiti comportano, le strategie che sono richieste per affrontarle attraverso la consapevolezza dei propri limiti e delle proprie potenzialita'. Le Regole del comportamento presenti in ogni aula offrono, ogniqualvolta sia necessario, spunto di dialogo e riflessione. Stabilire per la scuola primaria e secondaria, in base a criteri comuni, griglie di valutazione con descrittori e indicatori, contribuirebbe a fortificare l'acquisizione delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti. Sono assenti concentrazioni anomale di comportamenti problematici grazie alla partecipazione attiva della componente genitori. Punteggio Scuola: 5

Il corpo insegnante del comprensivo opera le proprie scelte educative e propone percorsi formativi che siano funzionali alla realizzazione del diritto ad apprendere ed alla crescita personale di ciascuno, con particolare attenzione nei confronti di coloro che presentano difficolta' nell'apprendimento per minori potenzialita' o per il contesto socio culturale e/o familiare. Per valorizzare le eccellenze vengono offerti agli studenti percorsi formativi di approfondimento. Tutti, attraverso concorsi e partecipazione a competizioni, sono sollecitati a confrontarsi con le altre realta' scolastiche e nazionali al fine di prepararsi alla scuola superiore. I risultati degli studenti nel successivo percorso di studio sono buoni: pochi studenti incontrano difficolta' di apprendimento. Punteggio Scuola: 6