SCUOLA TOSCHI a PARMA : Opinioni, informazioni e contatti

La scuola ritiene di collocarsi nella situazione 4, in quanto perde alcuni studenti nel passaggio da un anno all'altro e ci sono alcuni trasferimenti e abbandoni. Mediamente gli studenti non ammessi sono tra il 10 e il 13% degli scrutinati, senza differenze significative tra i vari indirizzi, con tendenza alla riduzione negli ultimi anni. Gli abbandoni e i trasferimenti si concentrano nelle classi prime a causa, probabilmente, di scelte non molto consapevoli o di lacune nell'orientamento delle scuole medie. Nelle classi seconde, la percentuale di abbandoni e' ancora relativamente alta, in quanto alcuni alunni, avendo assolto l'obbligo scolastico, interrompono gli studi. Nei primi quattro anni di Liceo Artistico le sospensioni di giudizio risultano abbastanza elevate, attestandosi mediamente al 30% rispetto al numero degli iscritti. I criteri di valutazione e selezione adottati dalla scuola sono comunque adeguati a garantire il successo formativo degli studenti, prendono in esame obiettivi educativi quali comportamento, impegno, interesse, capacita' metodologica e valutano le conoscenze, le capacita' e le competenze di ogni singolo alunno. La scuola predispone forme di recupero come corsi e sportelli didattico disciplinari, che si svolgono sia nel corso dell'anno scolastico che nei mesi estivi.Gli esiti finali all'Esame di Stato risultano positivi e con valutazioni anche spesso superiori alle medie di ammissione. Punteggio Scuola: 4

La scuola ritiene di attestarsi sul livello 4, con qualche elemento di criticita', ma mediamente positivo. Il punteggio di Matematica della scuola alle prove INVALSI e' in linea con quello di scuole con background socio economico e culturale simile, mentre quello di Italiano e' superiore alla media. Non si considera particolarmente significativo il raffronto con gli altri Licei (rispetto ai quali gli esiti sono inferiori), in quanto la peculiarita' della formazione artistica non puo' consentire il conseguimento degli stessi risultati nelle discipline per le quali vengono somministrate le prove. La varianza tra classi in Italiano e in Matematica e' uguale o di poco superiore a quella media, i punteggi delle classi non si discostano molto dalla media della scuola, anche se ci sono casi di singole classi in Italiano e Matematica che si discostano in negativo. La quota di studenti collocata nei livelli 1 e 2 in Italiano e in Matematica e' in linea con la media nazionale. Punteggio Scuola: 4

La scuola ritiene di collocarsi sul livello 4, in una situazione intermedia tra il livello 3, connotato da qualche criticita', e il livello 5, che registra una situazione positiva. Infatti le competenze chiave e di cittadinanza conseguite dagli studenti sono da ritenersi accettabili, con un sensibile miglioramento nel triennio.Non tutti gli studenti raggiungono una sufficiente autonomia nell'organizzazione dello studio e nell'autoregolazione dell'apprendimento, anche se nel triennio tale autonomia risulta rafforzata dalle varie attivita' di collaborazione con l'esterno promosse dall'Istituto. La scuola adotta criteri comuni per la valutazione del comportamento, ma non utilizza specifici strumenti per valutare il raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti. Si ritiene proficuo e significativo non somministrare test di carattere teorico, ma potenziare sempre di piu' il senso di responsabilita' e l'apertura verso l'altro (inteso come individuo o come ente ecc.). Negli ultimi anni sono stati affrontati numerosi progetti di collaborazione con scuole, ospedali, biblioteche, enti pubblici su tematiche di grande rilevanza e con risultati alquanto meritevoli. Inoltre, l'alta incidenza di alunni diversamente abili stimola riflessioni sui temi del rispetto della diversita' e dell'integrazione e sensibilizza gli studenti a comportamenti di accoglienza e disponibilita'. Punteggio Scuola: 4