SCUOLA NAPOLI 55 - PISCICELLI a NAPOLI : Opinioni, informazioni e contatti

Dalla restituzione dati di valutazione degli apprendimenti degli studenti della nostra scuola si evince un risultato globale in italiano positivo nel confronto con la media delle scuole con background simile, ma piu' critico appare il confronto in ambito matematico. Cio' si evince anche dalla distribuzione degli studenti nei livelli 1 e 2.Classi II: nel confrontare la variabilita' dei risultati delle prove DENTRO le classi della scuola, rispetto alla variabilita' dei risultati della stessa prova del campione nazionale, si evince un alto tasso di variabilita' rispetto alla media nazionale. Pertanto nella loro composizione sono presenti tutti i livelli di rendimento, dalle eccellenze fino alle difficolta' conclamate.Risulta invece abbastanza basso il tasso di variabilita' TRA le classi rispetto alla media nazionale. Cio' dimostra che non esistono grandi differenze negli apprendimenti tra le classi.Classi V : si evidenzia un tasso di variabilita' in linea con il campione nazionale e con le scuole con background simile e, pertanto, risulta una maggiore omogeneita' rispetto alle II sia TRA le classi che DENTRO le classi.La nostra istituzione scolastica evidenzia un effetto scuola sostanzialmente pari a quello medio nazionale, regionale e della macroarea di appartenenza e,quindi, un apporto della scuola nella media.Si colloca, tuttavia, nell'area in verde della tabella Invalsi , con risultati 'buoni' in quanto il punteggio osservato , che rappresenta il livello di preparazione effettivamente raggiunto dagli allievi, e' superiore alla media sia per italiano che per matematica. La scuola riesce quindi a garantire, nel complesso, il successo formativo degli studenti. Punteggio Scuola: 4

La maggior parte degli studenti della scuola raggiunge positivi livelli in relazione alle competenze chiave sociali e civiche.Non emergono concentrazioni anomale di comportamenti problematici nelle classi, le competenze sociali e civiche sono adeguatamente sviluppate anche in virtu' del macroprogetto legalita' che coinvolge tutto l'istituto.La scuola intende, comunque, ottimizzare la valutazione formativa delle competenze chiave attraverso l'implementazione di una specifica progettazione per competenza con articolazione di UDA anche alla luce delle esperienze formative attuate. Punteggio Scuola: 6

La scuola non monitora i risultati a distanza degli studenti e non prevede momenti di conoscenza e di riflessione sugli esiti a distanza nei successivi percorsi di studio, tuttavia la percezione della qualita' della scuola, le iscrizioni fino al massimo della capienza dell'istituto e oltre, le attestazioni informali di riuscita scolastica degli alunni nella secondaria di primo grado riferite dai genitori danno conto in maniera indiretta dei risultati piu' che soddisfacenti degli studenti nel prosieguo degli studi. La scuola comunque intende formalizzare la costituzione di una COMMISSIONE DI CONTINUITA' scuola infanzia/scuola primaria per l'avvio della costruzione di un curricolo verticale con obiettivi ed attivita' progettuali comuni, tra alunni cinquenni ed alunni della prima elementare. Punteggio Scuola: 4