SCUOLA ISABELLA MORRA a MATERA : Opinioni, informazioni e contatti

Il punteggio di italiano (57,4) e matematica (38,8) della scuola alle prove INVALSI e' superiore a quello di scuole con background socio economico e culturale simile (ITALIANO diff. ESCS + 8,2MATEMATICA diff. ESCS + 1,6 ).Per l'unica classe II dell'indirizzo tecnologico, la quota di studenti collocata in ITALIANO nel livello 1 (9,1%) e nel livello 2 (18,2%) e' nettamente inferiore rispetto alla media regionale (liv. 1 = 20,6% liv. 2 = 36,2%), del Sud e delle isole (liv. 1 = 31,0% liv.2 = 30,8%) e nazionale (liv.1 = 15.7% liv.2 = 23.3%) per la MATEMATICA la quota di studenti collocata nel livello 1 (13,6%) e' inferiore alla media regionale (liv. 1 = 24,3%), del Sud e delle isole (liv. 1 =35,8%) e nazionale (liv.1 = 18.6%) la quota di studenti collocata nel livello 2 (59,1%) e' superiore alla media regionale (liv. 2 = 34,9%), del Sud e delle isole (liv. 2 = 33,7%) e nazionale (liv.2 = 30.5%).Per le sei classi dell'istruzione professionale la quota di studenti collocata nei livelli 1 (6,3%) e 2 (18,9%) in italiano e' nettamente inferiore rispetto alla media regionale (liv. 1 = 17,9% liv. 2 = 35,0%), del Sud e delle isole (liv. 1 =28,6% liv. 2 32,6%) e nazionale (liv.1 = 19.6% liv.2 = 25.9%) per la matematica la quota di studenti collocata nel livello 1 (25,3%) e' superiore alla media regionale (12,4%) e nazionale (20,1%) inferiore a quella del sud e delle isole (29,4%). La quota di studenti collocata nel livello 2 (26,3%) e' superiore alla media nazionale (26,2%), mentre risulta inferiore alla media regionale (27.1%), sud e isole (28,4%). Punteggio Scuola: 4

Il livello delle competenze chiave e di cittadinanza raggiunto dagli studenti e' mediamente sufficiente sono presenti alcune situazioni nelle quali le competenze sociali e civiche non sono adeguatamente sviluppate (collaborazione tra pari, responsabilita' e rispetto delle regole). In generale gli studenti raggiungono una sufficiente autonomia nell'organizzazione dello studio e nell'autoregolazione dell'apprendimento.La scuola adotta criteri comuni per la valutazione del comportamento, utilizza i seguenti strumenti: osservazione sistematica rilevazione di comportamenti a rischio indicatori e descrittori precipui di valutazione come da tabella allegata al PTOF e deliberata dagli OO.CC. questionari di autovalutazione delle competenze chiave e di cittadinanza per valutare il raggiungimento delle competenze chiave e di cittadinanza degli studenti. Punteggio Scuola: 4

Nell'anno scolastico 2015/2016 l'istituto ha monitorato i risultati a distanza degli studenti diplomati nell'a.s. 2014/2015, attraverso un'intervista telefonica strutturata. Su 114 diplomati hanno risposto 93 studenti. Di questi: il 37,6%, e' in cerca di occupazione l'11,8% e' occupato a tempo determinato il 4,3% e' occupato a tempo indeterminato il 9,6% lavora senza regolare contratto il 3,2% lavora con un contratto di stagista il 9,6 frequenta un corso di formazione postdiploma il 18,2% si e' iscritto all'universita' scegliendo facolta' coerenti con l'indirizzo di studio frequentato.Rispetto all'a.s. 2014/2015 il numero degli iscritti all'universita' risulta superiore, con un incremento del 4,8%. Il 50% degli iscritti all'universita' dichiara di aver superato gli esami previsti dal piano di studi. Punteggio Scuola: 4